Выпуск №1, 2023
Хроника Международной академии наук
6-я Международная конференция по природным ресурсам и устойчивому природопользованию (NRSEM-2023)
NRSEM-2023 – шестой форум в серии международных конференций, опирающийся на успешные результаты, полученные в Ближневосточном университете. Конференция представляет собой междисциплинарную платформу золотого стандарта и идеальную среду для развития нового сотрудничества, а также возможность для научных и академических дискуссий исследователей, практиков и преподавателей, представителей промышленности, сообществ и частного сектора всего мира для обсуждения последних инноваций и изучить различные аспекты взаимосвязи между воздействием изменения климата на различные ресурсы. Эта пятидневная конференция включает в себя научную программу, мультидисциплинарные доклады, специальные заседания, устные и стендовые презентации, а также интересные и инновационные исследовательские продукты, которые могут быть представлены для дальнейшего развития в области природных ресурсов по устойчивому управлению окружающей средой. Кроме того, NRSEM-2023 посвящена рассмотрению, обсуждению и решений для текущих задач по преодолению разрыва между правительственными чиновниками, политиками и поставщиками научных и технических решений с помощью инновационных идей и нового видения, которые помогут решить проблемы, стоящие перед нами в области природных ресурсов (воды, энергии) и окружающей среды. Поэтому цель конференции - сформулировать интеллектуальные рекомендации и научные данные по проблемам глобального потепления и изменения климата на основе гуманистического и критического подхода, содействовать развитию исследований и образования для построения равенства в мировом сообществе и более устойчивых обществ. Традиционно в конференции принимают участие представители Международной академии наук (Здоровье и экология) и ее Русской секции.
Глобальные социально-экономические трансформации, политическая нестабильность, военные конфликты, характеризующие объективный цивилизационный кризис, сегодня добавляют остроту в осознание парадигмы гуманистической методологии и ее роли в устойчивости социоприродных систем — устойчивости и адаптивности как непременных условий выживания человечества в качестве биологического вида. В связи со сказанным роль духовно-нравственных аспектов развития личности, их взаимосвязь с тенденциями интерпретации «зеленой повестки» в мировом общественном дискурсе, вызовы, связанные с ролью информации в антропоэкосистемах, позволяют констатировать экзистенциальную роль образования и культуры в целом. Выпуск журнала отражает актуальные тенденции развития научной мысли в области гуманитарных, технических, медико-биологических наук, естествознания в целом, а также в области философии науки как метапредметном знании. Осмысление научных проблем, очевидно, позволяет структурировать неопределенность, обозначить направления, которые ведут к «устойчивости цивилизации», наконец, наука как сфера культуры — обладает уникальным потенциалом, объединяющим человечество — потенциалом совершенствования и созидания.
Гуманитарные науки, проблемы образования, экологической культуры
ДИДАКТИКО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО И ИНФОРМАЦИОННОГО РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ
Актуализирована проблема глобальных вызовов современности и недалекого будущего, среди которых главный для всего человечества — стремительно меняющаяся социальная, экологическая и информационно-технологическая ситуация развития общества и природы, и как следствие — насущная необходимость адаптации к ней с целью выживания и сохранения цивилизации. На первый план, в этой связи, выводится концептуальная идея о взаимосвязанном экологическом и информационном развитии личности в условиях экологизации и цифровизации системы образования. Именно данный процесс может стать важнейшим условием и фактором в решении указанной проблемы. Сформулированы три теоретико-прикладные задачи, отдельные результаты решения которых приведены в статье: 1) раскрыты ведущие содержательные направления экологизации образования на текущем этапе, прежде всего, на основе уже имеющегося в отечественных психолого-педагогических исследованиях и в практике масштабного опыта в данной сфере, и которые имеют реальную, на наш взгляд, перспективу для их расширения и дальнейшего развития в условиях цифровизации образования; 2) выявлены психолого-дидактические предпосылки цифровизации с обоснованием ее вклада в экологизацию образования; 3) рассмотрены образовательно-технологические возможности и примеры применения рефлексивных образовательных технологий с целью повышения эффективности взаимосвязанного экологического и информационного развития личности. Намечены перспективы дальнейших теоретических и прикладных изысканий в сфере взаимосвязанного экологического и информационного развития личности в современных условиях, развитие культурной целостности эколого-ориентированной и информационной личности.
Экологическая культура формируется в рамках экологического образования и воспитания. Работа по воспитанию экологической культуры развивает у обучающихся интерес и любовь к природе, к ее охране и преобразованию, увлекает перспективами природоохранной деятельности, формирует познавательное и эстетическое отношение к окружающей природной среде, обучает правильному поведению деятельности в природе, выявляет случаи негативного отношения к ней, определяет качественные изменения, происходящие в экологическом сознании и поведении обучающихся. В статье рассматриваются примеры основных направлений эколого-просветительской деятельности в ООПТ как образовательного ресурса формирования экологической культуры школьников. Ключевые слова: эколого-просветительская деятельность, особо охраняемые природные территории, экологическая культура обучающихся.
ПОНЯТИЯ «ДУХОВНОСТЬ» И «ДУХОВНОЕ РАЗВИТИЕ» В ПОНИМАНИИ СТУДЕНТОВ
В статье анализируются результаты опроса, проведенного среди студентов относительно их понимания терминов «духовность» и «духовное развитие». Раскрываются различные аспекты, связанные с определением ценностно- смысловых ориентаций в духовно-нравственной сфере развития личности молодежи. Ключевые слова: духовность, духовное развитие, воспитание студентов, молодежь, социологический опрос, духовные практики.
Проблемы экологии, науки о земле
ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ИНФОРМАЦИЯ: ИДЕНТИФИКАЦИЯ ДОКАЗАТЕЛЬСТВА ЗНАНИЙ
Цель статьи — дать общее представление об окружающей нас среде и о том, как она может быть описана в широком смысле. Таким образом, возникает вопрос, что представляет собой наша окружающая среда и какая информация необходима для ее характеристики. До промышленной революции информация об окружающей среде описыва- лась и документировалась различными способами, иногда она передавалась из поколения в поколение в устной форме. Продвигаясь вперед, можно оценить и определить некоторые количественные параметры. Эти параметры могут дать лишь приблизительное представление о реальном мире. С другой стороны, это дает человечеству возможность управлять происходящим. В современном мире большую роль играют ученые и инженеры, и почти все они имеют дело с информацией об окружающей среде. Наша окружающая среда представляет собой сложный конгломерат, и для того, чтобы охватить ее в целом, необходимы различные подходы. Самый простой способ — это данные, которые можно получить путем наблюдения или измерения. Кроме того, детальное изучение определенных предметов или областей позволяет глубже понять окружающую среду. Следует отметить, что окружающая среда не является статичной системой, что необходимо учитывать, если речь идет о создании программ мониторинга. Еще один момент — необходимо четко понимать, что исследования и их результаты следуют за аргументами. Для получения наилучших результатов от собранных данных, наблюдений и исследований целесообразно закрепить эти знания в нормативных документах и директивах. Основная цель статьи — дать общее представление о том, как экологическая информация используется различными сообществами и организациями либо для планирования, либо для защиты окружающей среды. Например, она помогает властям планировать и реализовывать определенные индустриальные проекты, но они могут наносить и значимый ущерб окружающей среде. По этой причине необходимо учитывать экологическую осведомленность. Ключевые слова: экологическая информация, знания, инженеры
Медико-биологические науки
ОТ ХРОНОРИСКА К ХРОНОТЕРАПИИ С АКЦЕНТОМ НА СЕРДЕЧНО-СОСУДИСТУЮ СИСТЕМУ
Реакция организма на тот или иной стимул предсказуемо меняется в зависимости от времени его предъявления, что во многом обусловлено работой эндогенной циркадной системы. Подобные изменения восприимчивости к самым разным стимулам привели к появлению понятия хронориска, отражающего часы изменения устойчивости организма к внешним воздействиям. Хронориск также является основой хронотерапии и хронофармакологии, посколь- ку циркадные ритмы влияют на все аспекты фармакологии — от всасывания и распределения до метаболизма и экскреции. Последние достижения в области хронобиологии показали, как нарушение циркадных ритмов связано с повышенным риском заболеваний, и позволили осознать межиндивидуальные различия в циркадных фазах (аппроксимируемых хронотипом). Соответственно развивался и принцип хронотерапии. Новые исследования подтверждают целесообразность определения оптимального времени приема того или иного лекарственного средства в индивидуальном порядке, а не общих рекомендаций по времени суток. Учет хронодиагноза при рекомендации времени лечения, так называемая хронотераностика, является одним из способов персонализации хронотерапии, что показано на примере нарушений артериального давления. Мы представляем различные подходы к хронотерапии и обсуждаем относительные достоинства нескольких дизайнов исследований для персонализированной хронотерапии. Ключевые слова: биоритмы, циркадианные ритмы, хронориск, хронотерапия, хронотераностика
Искусственный интеллект (ИИ) трансформирует понятие «опыт» (经验 Jīngyàn) в китайской медицине. Знание часто коренится в практическом опыте, а мудрость черпается из этого опыта. Исторически сложилось так, что китайская медицина основана на непосредственном взаимодействии с пациентами. При этом оцениваются индивидуальные симптомы, реакция на лечение и общая конституция пациента. Эта дисциплина объединяет теорию, распознавание паттернов, диагностику и индивидуальное лечение. Это понимание расширяется через практическую клиническую практику. Термин «临床经验» или «línchuáng jīngyàn» относится именно к клиническому опыту в контексте китайской медицины. Ключевые слова: искусственный интеллект, китайская медицина, опыт, Jīngyàn (Дзингянь), диагностика, лечение, точность
Физико-технические науки
ОБ УНИФИКАЦИИ РЕАЛЬНЫХ НАУК. ПОДХОД A: О ВАЖНОСТИ РЕАЛЬНЫХ ФИЗИЧЕСКИХ ФАКТОВ
Доказательство эффективности феномена нелокальности позволило совершить вторую квантовую революцию. Это было отмечено присуждением Нобелевской премии Клаузеру, Аспекту и Цайлингеру, однако не разрешило спор между Эйнштейном и Бором. Мировоззрение Бора не было предметом исследований. Фактически было подтверждено предсказание Шредингера о том, что, вопреки позиции Эйнштейна, нелокальные эффекты характерны для всех квантовых процессов. Исследовательский подход Эйнштейна преследовал две цели: 1) решить эпистемологи- ческие проблемы, возникшие в результате опровержения семидневного творения теорией эволюции. 2) унифицировать все теории природных явлений. Эпистемологические принципы Эйнштейна позволяют считать реальным только то, что эмпирически обеспечено. Для нелокальности эмпирические результаты были представлены только после смерти Эйнштейна. Они считаются доказанными присуждением Нобелевской премии. Таким образом, Эйнштейн должен был бы учитывать их и сегодня. Поэтому имеет смысл воспользоваться предложением М. Ларссона и возобновить дискуссию о природе, возможности ее исследования и объединения теорий. Квантовые теории и общая теория относительности являются необходимыми, но пока несовместимыми. Изменения их математических переменных считаются несовместимыми или ненужными. Поэтому оправдана надежда достичь объединения путем изменения только мировоззрения, чтобы сделать понятными идентичные эмпирические факты. В этом отношении используются и незамеченные физические положения, в частности: а) положение Гейзенберга 1955 г., согласно которому квантовые объекты наделяются потенцией в смысле Аристотеля и б) положение об энергетическом поле (Эйнштейн 1905 г.) не только как формульно релевантной величине, но и как предшественнике электромагнитных полей, а также в) выводы явно эволюционно ориентированной космологии. Тем не менее, такие важные вопросы, как участие в эволюционном процессе, остаются открытыми. Вторая часть этой работы (подход B) пытается «закрыть» эти пробелы. Ключевые слова: Эйнштейн, Бор, Ларссон, Цайлингер, эвристика причинности, запутанность, нелокальность, расширенная картина мира, космическая эволюция, устойчивость, здоровье
ОБ УНИФИКАЦИИ РЕАЛЬНЫХ НАУК. ПОДХОД Б: ПРИМЕНЕНИЕ РАСШИРЕННОГО ЭВОЛЮЦИОННОГО ВЗГЛЯДА
С одной стороны, эволюционная теория заставляет отказаться от семидневного творения объектов и исторического обоснования порядка в природе. В этом заключался главный вызов Бору и Эйнштейну в их дискуссии. С другой стороны, теория эволюции предполагает единое, не предначертанное заранее развитие от самых фундаментальных физических до очень сложных современных процессов. Это оправдывает поиск объединения всех теорий — главную, но недостижимую цель Эйнштейна. Он надеялся, что объединение всех теорий удастся вывести за эмпирически установленные закономерности физических теорий. Однако до сих пор не удалось ни объединить физические силы, ни перекинуть мост между физикой теории относительности и квантовой физикой. Нобелевская премия по физике 2022 г. подтвердила положение Шредингера в специальном приложении, согласно которому запутанность является САМОЙ характерной чертой всех квантовых процессов. Это ставит вопрос о сущности природы и ее эволюционной динамике в принципиально новом ракурсе. В рамках «расширенного взгляда» для методологически различных, но незаменимых для здоровья и устойчивого развития теорий появляется объединяющая основа, в которую различные парадигмы могут быть интегрированы как подмножества в базовое множество. Отправными точками также являются недетерминированность эволюционного процесса и его частичная (неполная) исследуемость. Требования к «участникам» эволюционного процесса на начальных этапах вытекали из их потребностей и сложившихся условий. Получается, что характеристики, требуемые Шредингером, уже были учтены в этом подходе в силу используемой эпистемологии. Во второй части нашей работы (подход Б) делается попытка прояснить вопросы, которые пришлось оставить открытыми в подходе А, несмотря на расширение знаний благодаря работам, отмеченным сейчас Нобелевской премией, и дальнейшим космологическим знаниям, полученным после смерти Эйнштейна. Ключевые слова: Большой взрыв, эволюция, культура, объединение наук, здоровье, профилактика, устойчивость, индивидуальность, Дарвин, Сеченов, расширенный взгляд
В статье представлены результаты логико исторического анализа опыта подготовки высококвалифицированных инженерных кадров и развития исследовательской культуры профессиональных инженеров, как базиса, опреде- ляющего готовность к решению исследовательских задач. На основе ретроспективы отечественной практики подготовки будущих инженеров к исследовательской деятельности с середины XIX до конца XX в. выявлены детерминанты повышения качества современного технического образования. Ключевые слова: исторический опыт, инженерно-технические кадры, исследовательская культура, русская инженерная школа.
Гуманитарные науки, проблемы образования, экологической культуры
АНТИКРИЗИСНАЯ АНАЛИТИКА И ПРИОРИТЕТЫ АКЦЕНТА НА ПОТЕНЦИАЛЬНОСТЬ ОСНОВАНИЙ
В статье предпринята попытка философского анализа и обоснования антикризисных стратегий развития в современных условиях кризисных социо-экономических трансформаций и цивилизационных разломов. Выделяется механизм смены состояний в диалектически противоположных направленностях, совершенствования и деградации, ведущей у кризису и угрозе разрушения в применении к общественным системам. Подчеркивается значимость неслучайных форм анализа кризисных явлений и применения объектно-онтологических критериев в рамках анализа стратегических сюжетов управления, особенно в регулировании потенциалами. Ключевые слова: потенциал, актуализация, сохранность, основание, проявление, действительное, диалектика, дестабилизация, воспроизводство, деструкция, кризис.
Трибуна молодых ученых
Система школьного дополнительного образования является важным ресурсом для развития коммуникативной культуры старшеклассников. В современном информационном обществе, где коммуникация играет ключевую роль, умение эффективно общаться и взаимодействовать с другими людьми становится все более важным навыком. В статье анализируется значение дополнительного образования в формировании коммуникативной культуры старшеклассников, и предлагаются стратегии для повышения эффективности этого процесса. Также рассматривается влияние дополнительного образования в развитии коммуникативной культуры. Ключевые слова: коммуникативная культура, дополнительное образование, старшеклассники, стратегия.
О КЛЮЧЕВЫХ ТЕНДЕНЦИЯХ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МУЗЫКАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ И КИТАЕ
Рассматриваются современные тенденции и перспективы развития системы профессионального музыкального образования в Китае и России, охарактеризованы основные ее звенья и ступени. Освещен опыт, полезный для дальнейшего развития системы профессионального музыкального образования в России и Китае. Ключевые слова: Китай, Россия, профессиональное музыкальное образование.
История науки
«ОБЫКНОВЕННЫЙ РУССКИЙ ГЕНИЙ» (ПАМЯТИ АКАДЕМИКА В. П. ФИЛАТОВА)
Статья посвящена анализу создания и развития творческого научного наследия выдающегося отечественного ученого, врача и педагога, академика В. П. Филатова. Представлены материалы, отражающие эволюцию развития идей о природных биостимуляторах, принципов тканевой терапии, создания препаратов животного и растительного происхождения. Отдельное внимание уделено историческим основаниям формирования личности В. П. Филатова. Отражены этапы развития методов тканевой терапии и их практическая реализация в современных условиях. Ключевые слова: В.П. Филатов, тканевая терапия, биостимуляторы, препараты плаценты человека, Лаеннек.
Представление организаций — коллективных членов РС МАН
Хроника Международной академии наук
III Междисциплинарный научно-образовательный форум «МЕДИЦИНА МОЛОДАЯ»
Всероссийская научная школа «МЕДИЦИНА МОЛОДАЯ» — это комплексный проект в области науки, образования и просвещения, по вовлечению учащихся и студентов медицинских ВУЗов России в инновационную научную и исследовательскую деятельность. Ключевые задачи проекта – сопровождение интеллектуального развития и поддержка российской научно-одаренной молодёжи, пробующей свои силы в научных изысканиях в различных сферах медицины и фармацевтики, привлечение молодёжи к поиску решений глобальных научных проблем. Проект Всероссийская научная школа «МЕДИЦИНА МОЛОДАЯ» реализуется при поддержке Фонда президентских грантов. В рамках программы III Междисциплинарного форума «МЕДИЦИНА МОЛОДАЯ» запланировано проведение БИОМЕДИЦИНСКОГО МОДУЛЯ: Решение кардинальных проблем медицины на основе достижений биотехнологии. Что вместо таблеток?
Физико-технические науки
В приложении к статьям В.Кофлера представлены дополнительные возможности, связанные с внедрением этой формы публикации. Они особенно значительны для публикаций, которые приводят к лучшему взаимопониманию между ранее, казалось бы, несовместимых дисциплин и к совместным решениям. Необходимость в этом очевидна не только потому, что отсутствие сетевого взаимодействия знаний является причиной того, что современные ключевые проблемы в мире приводят к неожиданным, неизвестным или незамеченными последствиями мер, которые в свое время были общепринятыми. Нынешняя потребность возникает из-за ставшей уже незначительной несовместимости квантовой теории и теории относительности. Вероятно, это также связано с тем, что они не основаны на единой картине мира. Однако мировоззрение не может быть создано исключительно с точки зрения одной дисциплины. По понятным причинам в общую рамочную модель должны быть включены позиции как можно большего числа реальных наук. Парадигмы, которые еще не были учтены, также предоставляют незаменимые возможности. Для необходимой реализации, каждый должен быть готов осознать свою собственную позицию как части мира и вступить, хотя бы временно, в дискуссию \"с головой другого\".